我任教的科目是道德与法治，与我对接的是浙江省宁波市郑乐安名师团队。我在全景平台上，关注了一下这个团队。这个团队是以黄玉华老师为团队队长，共有九位名师成员组成，主攻初中道法。

      上一学期，这个名师团队主要通过两个大的方面开展活动。

     一是线上课堂教学。线上课堂教学是在我所带的班--九年级7班，也就是样本班，通过线上名师示范课的形式开展的。我任教的学段是九年级，九年级上册道法教材内容有四个单元，名师团队以一个月为间隔，以大单元中的一个具体课题为内容，计划安排了四节新授课型的示范课；以道法中考题型为依据，安排了一节非选择题题型解题技巧的示范课。由于疫情影响，计划有所变动，最终上了四节示范课。姚波兰老师《创新永无止境》一课中，科技方面的前沿信息，言语方面精准的表达，彰显岀她内涵丰富的功力；陆悠悠老师在《凝聚法治共识》中的“侃侃而谈，随手拈来”，让我明白了，“台上一分钟，台下十年功”的深刻内涵；陈硕老师用她精湛的教学艺术，将《延续文化血脉》的课堂营造成快乐的、充满活力和生命的课堂；而蒋健老师带领我们在解题之旅的45分钟之内，共同演奏了“非选择题”之曲。

       现在，我再次回想四位老师给我们提供的“精神大餐”，可以说是丰富多彩，营养均衡。这不仅让我们这些一线的教师看到了自己的差距，同时也让我们今后努力的方向更明确，战略更高，战术更巧。在这里，我真心感谢各级领导各位老师的辛苦付出。

       二是线上教研。在线上教研中，采用了同步教研和异步教研两种方式。上学期，我们共开展同步、异步教研各四次。

      我们学校推行的是“五环节”教学，通过示范课、同步、异步教研活动的参与，我觉得名师团队中所运用的大单元和议题式教学相结合的方法非常好。所以，在这个学期，我打算将这种方法融入到我们的五环节教学之中，取其之长。

       当然，在整个活动的参与中，我感觉也有不妥之处。

       一是在具体活动的安排上，我们是配合方，处于被动地位，希望由被动转为互动。比如说在示范引领上，授课内容、授课时间、授课时长都与样本班不能同步，这导致样本班重复试听，缺乏新鲜感，课堂上出现疲倦现象，学习效率低。而九年级课程紧，任务重，占用的课时，我们又要赶、超、挤补回来；在教研上，单元教学建议等异步教研的推送与教学进度也不同步，使我们不能及时享用团队中的优质教育资源。而这些，在每次具体活动安排之前，双方多沟通、交流，多互动，都是可以避免的。

      二是线上活动开展，一需设备，二靠技术。上学期，我们样本班的教学设备配备不到位，出现了很多的问题，比如师生互动时，没有一拖二麦设备，导致授课名师听不到或听不清学生的回答，影响老师及时、准确的点评。还有在平台推送的课堂录播，回声、噪音大，影响课堂效果等。这一学期，设备配备已经到位，但是对于我们这些非专业技术人员来说，在深层次的技术掌握上还是欠缺的，这就需要我们身后能有一个或两个专业技术人员组成的团队，给我们提供技术支持，帮助我们顺利开展各项活动。

      最后，我希望，也相信，借助教研共同体项目计划，使我们的德能更上一层，使我们学校办的更好。